教师素质文献综述

海南师范大学 作者：邵

锐

前言

新世纪到来 ,时代的飞速发展 ,人类文明的高度进步 ,对教师的素质提出了更高的要求 ,新时代的教师应以怎样的素质面对教育的改革 ,不能不引起我们的认真思考。不少国家在大力进行教改时,都不约而同地把提高教师素质和能力作为突破口,或视为决定性环节。“没有教师的质量,就没有教育的质量”。教师的素质和能力,是他们胜任本职工作的基础,不大力提高,就不能适应教改发展的要求,教改也将是不可能的。未来学校和教育的质量、人才的质量,在极大程度上取决于教师的素质和能力。对教师素质的研究，有关教育的未来发展，对搞好教师继续教育工作有着极为重要的意义。

当前的许多关于教师素质研究的文献关于教师应具备的素质存在许多的相似之处：

一、 思想道德素质,包括“职业思想”和“职业道德”两部分。前者主要是从政治方向方面提出的要求,解决立场、理想、信仰等问题;后者主要是从精神、行为方面提出的要求,要求教师应具有职业理想、职业道德和职业纪律。

二、文化科学素质,包括一般的基础知识、专业知识和教育科学知识。基础知识主要指教师应具有广博的知识面和合理的知识结构,也即是要具有自然科学、社会科学和工具性学科(如外语)知识;专业知识是指教师所教学科的知识,这是教师胜任其本职工作所必须具备的核心知识,教育科学知识是教师从事教育工作应具有的职业知识,包括教育学、心理学等方

面的知识。

三、职业能力素质,包括教育能力、教学能力、组织能力。教育能力，能对学生进行更好的教育，侧重于心理教育，进行思想引导。教学能力，让学生在教学过程中收获知识，并且能以一种有趣的方式学习，提高学习兴趣。组织能力，在教学过程中更为有效的管理学生，提高学生的听课质量。

四、承担社会责任的素质。教师应关注人类命运 ,承担社会责任。教师是人类灵魂的工程师。它不仅传递知识 ,更重要的是培养学生具有积极的富有创造性的生活态度和生活能力及活泼向上的心理状态。这是现今社会赋予教师的一种社会责任。这种胸襟 ,这种责任感 ,是教师思想素质的根本。

五、身心素质。包括身体素质和心理素质。身体素质，教师应该有健康的身体在教师的职业病中,患病率排在前两位的为咽喉炎、脊椎病。其中患咽喉炎的人数占教师人群的40%,患脊椎病的也高达20%,且随着年龄的增长,患病率还有增加的趋势，“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。教师群体的健康观念与现状,能否胜任其肩负的历史重任,无疑成为社会所关注的问题，只有教师有良好的身体素质才能用更多的精力在教学上。心理素质 ,教师要坚韧、刚强、自信、自强，爱心，耐心。时代变化了 ,教师的职责也变化了 ,无疑地 ,给教师带来了越来越大的社会压力。教师教育对象是有思想、有活力 ,并且担负着新世纪建设任务的独生子女 ,自然 ,其任务是非常艰巨的。教师只有具有良好的心理素质，才能适应现代学生的要求，以平和的心态进行教学。

六、了解和掌握新科技的能力。要求教师有较强的对科技的适应能力，要求教师了解新知识、新技术。新世纪是信息社会,教师与信息、培养人才息息相关。 由于信息的迅速传播及电子技术的广泛使用,就使传统的教与学的内容不能适应今天—明天的需要。教师必

须能够及时调整或更新自己的知识结构,探求综合贯通新知识(或现代知识)学习新科学技术，适应现代教学要求。

这些文献中关于教师应具备的素质也存在许多争议之处，有不同的见解。

一、把教师的思想道德素质放在第一位以强烈的责任感为核心的品德结构教师的政治思想和道德品质集中体现在他的职业责任心上。教师责任感的强弱是衡量教师素质的第一要义。

二、认为教师的爱心是一切素质的重中之重。教师必须具备敏锐的思想素质、精深的专业素质、丰富的文化素养、良好的心理素质、灵活的创新素质、科学的管理素质以及健康的身体素质等等。但是并非具备了这些素质就一定可以成为优秀的教师。教师的诸种素质如果没有“爱心”这一灵魂的主线相串联，便难以产生出教育的合力。教育者的本性首先是对塑造具有个性的人的纯真的爱；其次是成功地实践这种爱的能力。热爱教育事业，热爱教师工作，热爱学生，是教师最基本的行为准则，教师只有植根于爱的土壤，把自己最真诚的爱献给教育，献给学生，才能实现“燃烧自己，照亮别人”的崇高的人生价值。“讲习君子，必恒其教事”。没有对教育事业强烈的爱，便没有对教育事业的执著精神和为教育献身的勇气。

当前教师素质仍存在许多亟待解决的问题：

一、“铁饭碗”坚固。曾几何时，当我们的体制由计划经济向社会主义市场经济转轨的时候，许许多多的企事业单位一夜之间打碎了“铁饭碗”，而教育却依旧按兵不动，“只要进校园，不愁没饭吃”的美好现实让教职员工们心存优越感，有的教师便没有了教学的主动性与积极性，对自身知识的补充也停滞不前，没有吸收当代最新的教学理念和新知识，

教育质量随之而降，危害到学生的听课质量。

二、生存空间相对封闭。虽说教师从事的是教书育人的工作，每天都与知识打交道，但实际上，相对于其他行业的知识分子，教师这一职业群体的生存空间相对封闭。例如，教师由于工作繁忙，除了学生和教学，很少与社会打交道，对社会的变化有时甚至较为隔膜。这样一方面使教师的思维容易与时代的发展不同步，另一方面，也使教师很难融入社会群体，缺乏直面社会的沟通，造成教师的心理压抑，对于教学来说也是个不小的压力。

总而言之，作为新一代的教师要紧跟时代步伐，与时俱进，认真学习，扎实提高自身的文化和道德素质，才能傲立潮头，成为教育专家，为祖国培养全面发展的具有创新精神的一代英才，作出应有的贡献，肩负起教育祖国下一代的重任。

附录：参考文献：

一、素质教育与教师的素质《辽宁高职学报》2000年02期作者：祝艳春,陶永红

二、新世纪教师素质漫议 《山东教育》2002年25期作者：郑振芬 ,庄金刚

三、爱心──教师素质的灵魂 《中学语文教学参考》2000年Z1期作者：戴亚藜,李建群

四、教师素质的基本蕴涵及提高对策 《继续教育研究》1999年04期作者：徐秀伟

五、新世纪对教师素质的要求 《山西教育》2000年13期作者：党改怀,郭计生

六、健康也是教师素质 《教育文汇》2004年09期作者：宋忠志,卢青

七、国外教改高度重视提高教师素质和能力 《外国中小学教育》1998年06期作者：周风

八、教师素质与探究精神《成都教育学院学报》2000年11期作者：赵琼

九、采取有效措施 提高教师素质 《辽宁教育研究》2001年04期作者：丛莲芳

十、未来教师素质之我见 《继续教育研究》2001年06期作者：王星葳