高职口腔医学技术专业教学资源库建设探索

编辑 陈姝宇专业建设高职口腔医学技术专业教学资源库建设探索

文 / 朱   晔     潘   灏

摘　要：建设口腔医学技术专业教学资源库，有助于搭建自主学习平台，规范教学要求，提供优质教学资源和提高专业教学质量。口腔医学技术专业教学资源库建设要以服务教学为中心，以核心课程为抓手，通过校企合作发挥各自优势，共建共享取得实效。本文所讨论的建设内容包括专业教学标准化文件库、核心课程资源库、教学资源素材库、职业资格认证与岗前培训资源库等。关键词：口腔医学技术专业 教学资源库 高等职业院校课 题：本文系苏州卫生职业技术学院教学改革项目（编号：JGXM201432）研究成果。创建共享型专业教学资源库是深化高职教育教学改革、提高人才培养质量的一项重要工作。主要目的在于规范专业教学基本要求，共享优质教学资源；针对职业岗位要求，强化就业能力培养；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。本文以苏州卫生职业技术学院口腔医学技术专业教学资源库建设为例，对高职院校专业教学资源库建设的相关问题进行探讨。一、专业教学资源库建设思路

依托口腔医学技术专业教学资源库建设，加强专业课程建设，逐步形成专业教学的基本规范，即总结和积累具有学院特色的专业教学资源及教学成果，满足多样化学习需要，以此为基础推进学院口腔医学技术专业教育教学改革，提升专业人才培养质量和社会服务能力。1.以专业核心课程资源建设作为教学资源库建设的抓手高等职业教育以职业能力和职业素质培养为主线，专业核心课程教学是实现职业能力和职业素质培养的主要途径，专业核心课程资源建设是专业教学资源库建设的主要抓手。以课程开发为核心，在制定专业教育标准的基础上，依据教学资源开发方法与统一的建设标准，进行专业核心课程资源建设。这样既有利于统一资源收集整理的思路，又避免整合重复冗余的资源，课程资源以课程知识点作为归档的依据和切入点，使用者根据所学知识点方便找到所要的教案、教学要求、动画、课件、图片以及课外辅读材料等资源。学院口腔医学技术专业立足岗位职业能力要求，设立了牙体生理解剖、冠桥制作、可摘局部义齿制作、全口义齿制作四门专业核心课程，并首批开展相关资源库建设。在取得一定经验的基础上，进行其他专业课程的资源开发与建设工作。2.以校企合作共建作为教学资源库建设的主要方式 校企合作办学是高职院校深化产教融合、加快现代职教体系建设、推进产学研一体化工作、提高专业人才培养质量的重要途径。在专业教学资源建设过程中，以职业院校为主体，吸引行业企业参与，整合社会资源共建专业教学资源库，将企业生产过程、企业案例、生产场景、职业标准、技术标准、业务流程、作业规范等资源纳入教学资源库内容，可以有效保障资源库的建设更加贴近企业生产实践，更加贴近行业发展，实现人才培养与产业需求的紧密对接。同时资源库可以服务于企业岗位培训，实现资源库的共建共享。3.以服务为核心任务，营造基于资源的自主学习环境 专业教学资源库是为本专业学习和教学设计的结构化资源库。资源库的建设突出当代双主性教学的特点，即教师的主导性和学生的主体性。建设中既要考虑学生主动学习的需求，也要兼顾教师教学的需要。一方面，资源库要为学生的自主学习提供服务，学生可以在线浏览教学讲义、课件等一系列教学资料，尤其是可以反复收看实训示教视频，作为课堂教学的有效补充和辅助，为自主学习提供必要的资源环境；另一方面，专业教学资源库也要为教师提供优质全面的课程教学资源，以丰富、规范的资源服务于教师的备课、教学竞赛、教学研究等教科研活动。二、专业教学资源库主要建设内容

口腔医学技术专业教学资源库主要致力于建设与口腔医学技术专业相关的教学资源体系。按照共建共享、边建边用的原则，依据行业企业人才需求确定专业人才培养目标，系统设置专业课程体系，以技术应用为重点，以多种方式进行资料的收集、整合、编辑和存储，实现系统化与规范化管理以100

OCCUPATION及资源共享。苏州卫生职业技术学院从以下四个方面对口腔医学技术专业教学资源库进行规划与建设。1.专业教学标准化文件库建设以口腔医学技术专业的社会需求为导向，校企合作制定口腔医学技术岗位任务与能力要求标准、专业人才培养方案、专业课程标准体系；引入行业规范及企业生产标准，制定专业实训及顶岗实习标准；参与中华口腔医学会教育专委会《口腔医学技术专业教育标准》制定。归档整理以上专业教学标准建立标准化文件库，并严格贯穿于专业教育的全过程，以此规范专业教学，保障专业人才培养质量，同时也为国内同类院校专业建设提供参考。2.核心课程资源库建设课程建设是教学资源库建设的核心，而最终以网络课程的形式呈现。口腔医学技术专业课程资源库建设围绕上述四门核心课程进行在线精品资源课程建设，包括授课计划、课程标准、教学课件、教案、实训示教视频、教学互动平台、课程习题及试题库、课程拓展模块等内容。以课程为单位进行资源的整理、编辑，提供各门课程教学的整体解决方案。学生根据学习需要访问相应课程进行学习，同时在线课程平台建有“课程互动空间”，师生可以就课程学习进行在线交流。课程在线测试系统可以自动组题、定时预约测试、自动批改。核心课程资源库集教学功能与自主学习于一体，形成了完善的课程学习与评价体系，是对课堂教学的有益补充和有效辅助。3.教学资源素材库建设教学资源素材库建设是将与专业课程相关的各类优质教学素材资源尽可能地数字化，在职业标准基础上，构筑专业教育所需的相应教学资源，对相应资源进行建设与整合归档。按应用类型分为电子课件、试题库、电子教案、授课计划、教学视频、专业文献等；按照媒体类型分为文本素材、图片素材、视频素材、动画素材等。数字化教学资源库主要是为教师组织教学或者其他教科研活动提供所需素材，作为资源平台提供给教师使用。教师对相应素材资源进行再加工，形成用于教科研活动的成品，如教学课件、教材、试卷、教学竞赛作品等。4.职业资格认证与岗位培训资源库建设与合作企业共建共享职业资格认证与岗位培训资源库，面向实习期学生和企业新入职员工，提供职业资格考证信息、考试标准、考试辅导资源和岗位培训相关课件、教学视频等内容，为学生就业以及企业岗位培训提供便利条件。三、专业教学资源库建设特色与创新

1.统筹设计，规范建设，保证人才培养质量资源库建设离不开健全制度、技术规范和标准制定。管理制度的健全是资源库建设保持长效性的重要保证，技术规范与标准的制定是资源库建设规范化的保障。将标准、规范建设作为资源库建设的一项重要内容，并贯穿于资源库建设以及人才培养的全过程。苏州卫生职业技术学院口腔医学技术专业作为江苏省特色专业，经过多年的探索与实践，根据企业需求，形成了科学合理的人才培养方案和专业教育标准。在资源库建设过程中，统筹设计，建立了统一、规范、科学的专业建设MAJOR

编辑 陈姝宇资源建设标准，加强优质教学资源的开发与应用，确保了资源品质的优质、规范，资源归档科学、合理，资源使用方便、高效，打造了优质的教学资源公共服务平台。2.共建共享，为校企深度合作提供平台 与行业优质企业共建专业教学资源库，利用校企各自优势，提升专业资源库建设水平；共享专业教学资源库，提高资源库应用价值。其优势主要体现在三个方面：一是行业专家参与资源库建设，提供企业的真实案例和生产素材，同时可以将行业一线的生产标准、最新技术引入资源库，保证资源库内容的先进性与实用性；二是与合作企业共享职业资格认证与岗位培训资源库，为其员工岗位培训及职业资格认证提供了便利；三是企业参与资源库建设，也彰显了企业自身的实力与影响力。校企合作共建教学资源库为校企双方在专业共建、资源共享、技术服务等方面的深度合作提供了平台，符合校企合作互惠互利的原则。3.建设与服务并重，最大限度地发挥效用高校教学资源库能否为高校教育教学提供优质、高效的服务，是高校教学资源库设计与开发的关键。在口腔医学技术专业教学资源库的建设过程中，树立了“以服务为中心”的开发理念，在提供丰富、实用的专业教学与岗位培训资源的同时，努力推动与用户的互动和交流，提高资源的使用效率。例如，所有实训示教均制作了高清视频，供学生反复观摩，方便学生课后的复习与自我练习，提高了学生实践水平。教师利用资源库资源进行创造性、个性化加工组合，参与江苏省微课教学比赛、江苏省信息化教学设计大赛，参编全国十二五规划教材等，提高专业教学资源库的受益面，最大限度地发挥效用。四、小结

苏州卫生职业技术学院以提供优质教学资源和提高口腔医学技术专业教学质量为出发点，建设专业教学资源库，搭建自主学习平台，规范教学要求。在建设过程中重视资源库建设的规范性，加大合作企业的参与度，建设与使用并重，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。资源库的建设永远是进行时，苏州卫生职业技术学院将不断更新和优化资源库，助力教育教学改革，提高人才培养质量。参考文献：[1]教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见(教高[2006]14号)[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_737/s3876/200611/t20061103_109728.html.[2]卢飞跃.高职玩具专业教学资源库建设的研究与实践[J].职业技术教育，2011(2).[3]王学东，李贤彬，刘庆华等.高职院校汽车专业共享型教学资源库建设[J].职业技术教育，2009(14).[4]周建.高校教学资源库建设研究[J].教育与职业，2013(6).[5]王峰，涂宝军，张仲谋.共建、共享与共盈：北美高校教学资源库建设及其启示[J].中国大学教学，2011(8).（作者单位：苏州卫生职业技术学院）2016 10

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