前言
调查目的：时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，这已经成为了一股热潮。但是，一提起“三下乡”，却鲜有人感兴趣。通过调查可以了解当代大学生对“三下乡”的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待“三下乡”，在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。
调查对象：攸县酒埠江镇酒木村中随意50个在不同大学就读的大学生。
调查内容：本次调查通过对大学生有兴趣参加“三下乡”、“打暑假工”或不参加社会实践专心于自己的专业做出选择，并阐述原因来了解大学生对“三下乡”的看法，最后根据自身的实践做出合理的分析与建议。
调查方法：通过派发问卷进行调查，发放问卷共50份，收回有效问卷50份。
调查结果：总共有42人选择做兼职，其中有32人选择“接触社会，积累工作经验”，占了总数的64%，10人选择“赚取生活费”，占了20%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生已经将兼职看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。有2人选择“三下乡”，占了总数的4%;有6人选择在校期间不打算参加社会实践，专心于自己的专业。
主体
在调查中发现只有2人在参加社会实践上选择“参加三下乡活动”一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当然，也不能否认有的大学生对“三下乡”根本不太了解。
为了让我自己对“三下乡”有比较深刻的了解，我在我们村里办了一个义务的学习班，虽然没有“三下乡”那样艰苦，可是我想性质是一样的，都是为了帮助渴望知识的孩子们得到更多的学习机会。这是我第一次站上教师这个舞台，有八双眼睛望着我，开始时我非常的激动和紧张，但是后来我就慢慢地适应了这个舞台。在这次教学的过程中，我也遇到了好多的难题，比如：有2个孩子领悟能力比较差，跟不上进度，而有个孩子特别调皮，总扰乱课堂;还有2个学生根本对学习提不上兴趣等等。我很没有信心，当时我想我不教了算了，反正他们又没交钱，我为什么要这么卖力呢!人总是这样，一遇到挫折就容易退缩，失去自信。可当我一站上那个小讲台时，我就觉得不甘心，也觉得对不起那些孩子们。所以，我想我不能失去信心，不能这么不负责任，于是，我开始慢慢的.重拾信心，慢慢地一点一滴的去教他们，耐住自己的性子，开始建立好我们之间的关系，激发他们对学习的热情。在这段时间，他们学的很快乐。最后，40天过去了，他们都有了些进步，虽然不是很大，却让我很高兴!
这次模拟的“三下乡”实践期间，我收获了很多，尤其是在保持自信心在工作中的重要性这一点上。在这次社会实践的活动中，我面临着很多的困难，既有学生方面的，也有我自身方面的。这时，自信心是必要的;如果你没有足够的自信心是不可能在任何一份工作中生存的。我总记得老师曾对我说过得一句话：“你要相信下一刻就是成功!”他这句话的意思是要我们全身充满正能量，抱定“我们一定能成功”的信心，一路走下去，无论我们会遇到多少或多大的风雨。当然，自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。我们要明确社会经验缺乏，知识面不广等种种原因是会使自己缺乏自信心，但是有谁一生下来就什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决多了。
这是我第一次参加社会实践，也是第一次站上教师这个舞台。这次亲身体验让我对社会有了较深的感触，让我明白到“三下乡”是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会之思想的有效途径。通过这次模拟“三下乡”活动，有助于我更新观念，吸收新的思想与知识。近四十天的社会实践，一晃而过，却让我从中收获很多东西，例如：老师应有的谦卑与责任，孩子们进步时的快乐和自信心在工作中的重要性等等，这都将让我终身受益;也更加进一步明确了我的成材之路与我所肩负的历史使命。这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是我一生宝贵的精神财富。
当然，在此次社会调查中，我也是费了很大的功夫才把调查的资料全部整理好，这让我明白了两个道理，一是我们在做任何事的时候应该讲究方法，事前应做计划。这次社会调查中我就是安排的不合理，而且事前又没有做计划，所以就花费的时间比较长;二是我们在做事的时候应该发动一切可发动的力量，要相信群众的力量是无穷大的!在统计方面，我本来可以发动哥哥嫂嫂的力量整理好的，可我偏偏一个人弄了很久，而且效率又不高，只是到最后关头，我才要他们帮了我一把。实在是懊悔极了!不过，俗话说得好“没有问题怎么会有解决方法呢”。所以，方法和群众的力量虽然加起来不足十个字，但是却是这个暑假以来我感触较深的道理之一。我相信在以后的生活或工作中，我一定会牢记这几个字，并将其牢牢贯彻。
现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的“三下乡”实践活动，这样，学校所提倡的通过“三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在马克思主义哲学中，“三观”指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与“三下乡”活动服务人民了。对于这种情况，我想现在的高校应加强宣传的力度，毕竟教育在我国还是相当受重视的，我相信我们的家长也会重新更定自己的观念，也会给孩子传达一个正确的观念。这就对于我们的“三下乡”活动有很大的推动作用，也有利于我们青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。
结束语
当前，大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与“三下乡”实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。
其实，在极大多数高校“三下乡”活动是被学校所认可和鼓励的，而且它也是属于社会实践中的一种。虽然在这种社会实践相对于其他的社会实践(暑假工)来说，条件是很艰苦的，而且是一种义务劳动，并没有酬劳，但是“三下乡”活动却正是在这种艰苦的条件下更能锻炼我们吃苦耐劳的能力，更能锻炼我们的生存能力;再说，也可以运用我们获得的知识帮助一些需要帮助的人，让我们的社会价值得到肯定;而且可以让我们接触不同的人，有利于我们更好的处理人际关系;最重要的是让我们树立正确的世界观、价值观、人生观。在此，我也希望能有更多的大学生关注“三下乡”活动，并去亲身体验!
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